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不敢说看懂《神秘马戏团》，只聊一聊自己的理解。

影片试图摆脱一切现存的伦理和叙事模式，它建立起一种非常态的伦理体系，然后又通过另一种非常态的伦理将之打破。母亲的那种受虐心理源自于个人权力的缺失，当然，与之相对的是对征服别人肉体和精神的优越感。日本文化和中国文化有着不可割舍的渊源，在东方（西方也是如此）的文明史中，从古至今都有一套强大的压抑个人权欲的机制。

现代日本国民外表上看起来依然彬彬有礼。在日本，离婚仍然是一件很丢人的事，但是可以通过寻找外遇来维持婚姻。严酷的压抑机制在维持社会理性的同时也促进了人内心非理性心理的集体膨胀，施虐和受虐已经不仅仅存在于性领域，更是扩大到了政治领域。影片也涉及了精神的觉醒，表现是女儿肢解父亲。个人存在的意义被展现出来，但是个人的社会属性问题根本没有解决，也就是说这些行为本身并没有使权力正常化，还可能导致另一种群体无意识的出现。所以，影片看起来错综复杂，人物交错扮演角色，这正是对现存秩序的一个巧妙的隐喻。

看完电影分析出了几种可能：

1.美津子被校长伤害，寻求小百合的帮助，反而被当做情敌，天天遭受虐打，忍受不了这一切的美津子跳楼自杀。小百合葬礼之后，看清了一部分自己，又接受不了这个结果，产生精神分裂，内心希望死的人是自己，不是女儿，所以葬礼上女儿的脸变成自己的面孔，自己也分裂出一个以为自己是美津子的人格，分裂出美津子人格之后，以美津子的视角生活了一遍，体验到了美津子的痛苦，不希望美津子在这样的环境下成长，又分化出一个人格，扭曲自己的记忆，让记忆中的美津子被好心人救走，同时分化出几个女儿的性格，和校长一起生活，而后将主人格锁在内心的箱里。在钢琴那一幕里，主人格短暂被释放出来，看到了女儿们和校长在钢琴上开趴体，嫉妒心作祟，有一天趁校长不注意把校长推下楼梯之后，分化出了作家人格，作家把主人格永远锁在了内心的箱子里，不得自由，把校长永远锁在了现实的箱子里，遭受苦难。至此小百合实现了内心和现实生活的双重复仇，但是她内心依然觉得对自己的报复不够，而且渴望美津子的怒火得到宣泄，所以在写作期间不断自残，每天晚上她都会梦到自己身边的男人是长大后的美津子，回来手刃自己和校长。

2.美津子无法忍受小百合的虐待和校长的侵犯，分裂出几个女儿的人格，其中几个享受与校长在一起的日子，并且和小百合互相嫉妒，为报复小百合，藏起了小百合的耳环。小百合在和美津子的争执中死亡。美津子在小百合死后还是要继续忍受痛苦，当时也无法接受自己的母亲，就分裂出了小百合的人格，让小百合人格对自己所做的一切感到愧疚，把自己锁在了屋子忏悔。美津子主人格受到校长侵犯的时候，又偶尔和小百合人格替换，并且其他享受这些的人格和小百合人格争风吃醋，终于，在钢琴上开趴体那一天，主人格分裂出作家人格，之后找到机会把校长推下楼梯，将之四肢锯下，放进箱子里养着。之后美津子把主人格经历写成小说，并且扭曲自己的记忆，并且每个晚上做梦都会梦到主人格在小时候被身边的男人救走，在作家人格完成书的那一刻无数次享受复仇的快感。

3.美津子跳楼摔成植物人，后面那些都是她的梦。

其中第二种可能性我认为是最高的，毕竟更加符合美津子的心理历程。美津子对兽父的心路历程，是从害怕，顺从，到迷茫困惑，到痴迷，再到仇恨一步步变化的。对生母的感情更加复杂，有依恋，有嫉妒，有仇恨，有报复，从失望到绝望，五味杂陈。

............试读结束............

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