文章六要素是什么内容，文章的6要素是什么_

二年级

语文

为了让小朋友尽快适应小学生活，一年级的语文学习主要放在拼音与认字上。毋庸置疑，谁能尽快掌握好这两样终极武器，谁就能更快获得学习主动权。依靠拼音可以尽快学习到更多文字，而充分的识字量则是后续语言学习的基础。

识字量的重要性不必再赘述了吧？！拼音、字、词、句、段、文环环相扣，识字量不够无异于徒手攀登珠穆朗玛峰，对后续语言学习影响极大。

进入二年级后，语文书目录上还是八个单元的文章，看似没有多大差别，但所涵盖的知识点已进行了全方位升级，无论从广度还是深度来看，都跃上了一个大台阶。

学习要点：

1、字：①多音字、②形声字、③同音字、④“的\地\得”的区别；

2、词：①动词及动词连用、②量词、③固定搭配、④成语、⑤形容词、⑥拟声词；

3、句：①有时候……有时候……/在……在……在……在……/一边……一边……、②比喻句、③按照一定的顺序进行句子排序；

4、段：①口头复述文章大意、②结合生活实际，就文章内容进行思考与探讨；

5、文：学习拟人化描写

6、其他：①标点符号的使用（，\ 。\ ？\ ！\ ：“”）、②部首查字法、③留言条（格式）

学习难点：

1、哪怕是成年人，也常常会栽倒在“字”这个部分，错字别字频频发生，原因多是由于未曾注意过字形与字义上的区别，形成习惯后又难以改正，不如将错就错。因此，我建议家长们可以做以下3点来夯实他们的文字基础：

①多听写，尽量选择课外词汇，主动增加难度；

②监督他们多查字典，能讲出字义间的区别；

③寻找错别字文段让他们修改，训练他们的辨字能力。

本册书共有23个多音字，识字表中为蓝色字体，要着重训练多音字的使用；同音字分别在园地三、五出现，除此之外，也可以让学生在字典中寻找同音字。低年级应该有意识地多训练多音字与同音字。

“的\地\得”的用法（简易的判断方式）：

“的”后加名词——清新的空气；

“地”后加动词——飞快地奔跑；

“得”后加形容词（状态）——笑得合不拢嘴。

2、动词及动词连用的学习适合用在“人物描写”的文本中，用于刻画人物以表现人物的性格特征。（文章例句：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。《朱德的扁担》\\毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。《八角楼上》）

成语高频出现在本书后四单元，学生应主动多积累多使用。成语本身代表了一个故事，表示一定的含义，恰当的使用不仅能丰富文段的多样性，还能降低理解成本，不必依赖冗长的句子来传达作者的想法。了解成语背后的故事是学习成语的第一步，网上可以搜索到不少漫画式的短视频，适合不喜欢看书的学生。

3、比喻句和拟人句是写作中最常用也最适合初级写手的两种修辞手法。比喻句相当考验写作者的类比与联想能力。好的比喻句可以降低读者对本体的理解难度，以更形象更生动的方式来说明本体。怎么才能提升这种能力呢？多看优秀作品，向优秀作家学习；多接触不同领域的知识，丰富素材库。（《黄山奇石》）

句子排序是考试中的常见题型，意在考察学生是否能够抓住句子与句子间的内在逻辑。这些被打乱的句子有可能依据时间顺序排序、有可能依据事情发展的顺序排序等，难度不算高。如果这类题型总出错，建议多阅读，以提升内在的逻辑能力。

4、用自己的话复述文章大意对低年级学生来说比较有难度，可以在家长的引导下逐步丰富文章细节。这项训练既可以考察学生对文章的理解程度，也可以锻炼学生的语言表达能力，可谓一举多得。千万不要忽视这项口头练习，它对学生写文章的帮助很大！

家长引导可参考记叙文六要素进行：人物（谁）、时间（什么时候）、地点（在哪里）、事情的起因（为什么发生），经过（发生了什么），结果（最后怎么样）。

本册必背：第二单元所有韵律歌、所有古诗（包括园地）、日积月累

之前的文章中反复强调韵律歌与古诗词的重要性，总之，有时间就多背，好处多多！

数学

二年级数学的学习方向依然是继续搭建基础框架，乘法口诀必须深深烙印在每个学生脑海里。

基础知识意味着难度不高，绝大多数学生都能轻松掌握，但有些学习要点却容易被忽略，当知识难度有所提升时，就容易错误百出。

学习要点：

1、长度单位（测量操作、单位换算、线段的定义）

2、进退位加减法

3、乘法

4、认识角（了解钝角、直角、锐角的定义）

学习难点：

1、一年级下学习人民币“元角分”的换算，本学期则要学习长度单位“米、厘米”的换算，后期还会学习时间换算、面积单位换算等等。

换算对于大多数学生来说都是学习难点：有些学生容易混淆不同类别的单位；有些学生根本搞不清进制，到底该用10进制还是60进制；有些学生总会漏掉其中一两个单位，有人甚至会犯1米=10厘米这种错误……

总之，换算非常重要！学习单位换算时，最好有意识地将不同类型的单位整理在同一张纸上，按照从小到大（或从大到小）的顺序排列，并逐个厘清这些单位之间的关系。

不要教学生/孩子超纲的学习内容，先把书本上该学的知识点学清楚、把基础打牢，否则只会徒增儿童的认知负担。（有学生在学长度单位时，家长还教了“微米、纳米”，最后该学生完全迷失在长度单位中……）

2、进退位压根算不上难点，可却是那些自以为是娃娃们的做题重灾区。为什么？原因很简单——对自己的口算能力盲目自信。“数位要对齐，进位要标号，退位头上点”，老师一定在课堂上三令五申过，可惜很多学生嫌麻烦，不愿意做这种“浪费时间”的工作。

进退位加减法除了出现在竖式计算、口算这种简单题中，也常被设计成解决问题题：“比多/少（重/轻、贵/便宜…）”、“超市打折/促销”、“原来、现在”、“还差多少”等。与其说这些题型考察的是计算，不如说考的是文字理解，只有真的把字眼理解对的学生才能做好这些题。

还有一类难题“在框里填上合适的数”是许多学生的心病，其实这类题只是考察了加减法的灵活运用，按照正常的思路做即可，但要注意进退位。

3、在乘法学习中，乘法的定义是学生们首先要掌握的：几个相同的数相加。题中可能会以各种各样的形式来表达“相同的数”，可能是数字，也可能是图形，重要的是每一份都必须一模一样。吃透乘法的概念对除法的学习有极大帮助。

学习了乘法后，考题也由单纯的加减法逐步加入乘法元素。

这类题旨在引导学生观察加减法与乘除法表达上的不同，为后续更为复杂的表达奠定基础。

刚开始学乘法的学生比较不容易犯错，学了一阵以后学生的错误率反倒更高。这主要是由于初学时，题目难度低，应用题考察的都是乘法计算，学生只需无脑计算。但当各种知识、题目杂糅在一起，学生需要判断要用加减法还是乘法计算时，这才是真正考验学生是否学会的时候。

无论如何，学生们都应该尝试多用画图的方式来辅助理解。前期多费点功夫可以大大节约后期的思考时间，不至于陷入在混合运算的泥潭中。学期开始还未学习乘法部分，家长可以先让学生熟读乘法口诀，方便学习时更快理解、记忆。

4、时间和人民币，都是学生务必掌握的生活技能。电子产品的便利程度越高，儿童对时间和人民币就越不熟悉。技能类的培养别无他法，只需靠他们在生活中多多使用。

纯粹辨认整点时间还难不倒小学生，但随着分针、秒针的加入，至少半数学生学得云里雾里。搞不清三根针之间的区别、进制算成10、弄不懂时间跨度及准确时间…问题层出不穷。奇怪吗？不奇怪，因为他们确实没什么机会使用，自然也做不对题。

题海战术或许能在一定程度上提升速度、增强题感，但对于真实的理解还有一万八千里，我并不建议小学生们采用这种方式学习。能在生活中被广泛应用的知识点对多数人来说都很简单，也最有帮助，多多使用才是正确的选择。

为什么要反复强调画图（或使用道具）的重要性？这其实是根据儿童的认知发展规律设计的。这个年纪的他们暂时还无法解决过于抽象的问题，画图/道具能够直观地提供视觉上的帮助，以辅助理解。

End

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............试读结束............

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