理论学习中心组开展工作情况报告汇编（7篇）

理论学习中心组开展工作情况报告汇编（7篇）

目录
1.理论学习中心组开展工作情况报告 2
2.理论学习中心组开展工作情况报告 8
3.理论学习中心组开展工作情况报告 13
4.理论学习中心组开展工作情况报告 23
5.理论学习中心组开展工作情况报告 29
6.理论学习中心组开展工作情况报告 38
7.理论学习中心组开展工作情况报告 49
　　　　

理论学习中心组开展工作情况报告

坚持好、开展好国有企业党委理论学习中心组学习，不断创新路径方式，使其真正成为国有企业不断向前发展的助推器。
党委理论学习中心组学习，是国有企业加强学习型服务型创新型党组织建设、提高领导班子和领导干部能力和水平的重要载体和依托。通过溯源、研究分析，梳理党委理论学习中心组学习制度发展演变历程和把握执行关键要素，对于探索国有企业党委理论学习中心组学习质量提升的路径与方法，具有重大的现实意义。
　　　　一、把握五个关键要素，提升党委理论学习中心组学习质量
制度的生命力在于执行。《学习规则》是党委理论学习中心组学习的“指南针”，关键在于把握五个要素。
（一）看职责定位，是否体现“三性”。一是政治性。从定位来看，理论学习中心组学习“是严肃党内政治生活、强化党性修养的重要内容”“是加强各级领导班子思想政治建设的重要制度”，其学习内容应具有严肃的政治性。二是理论性。《学习规则》从其名称到条文内容，都强调理论学习中心组学习突出理论学习，要“以深入学习中国特色社会主义理论体系为首要任务”“以深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神为重点”。三是系统性。《学习规则》第八条规定中心组学习内容，涉及方方面面，充分体现其系统性。
（二）看作用发挥，是否带动形成学习之风气。《学习规则》明确指出“党委（党组）理论学习中心组主要由党委（党组）领导班子成员组成”，要求各理论学习中心组成员应当发挥“示范和表率作用”并“带动全党大兴学习之风”。理论学习中心组成员作为“关键少数”，要带头学、带头写、带头讲、带头用，在学习上快一步、认识上高一筹、领会上深一层、要求上严一格，通过一级抓一级、一级带一级，形成良好的学习氛围。
（三）看学习形式，是否注重“四个结合”。一是集中学与个人学相结合。既要用好集体学习研讨这个主要学习形式，充分发挥群体智慧的优势，又要常态化开展个人自学，突出个体的自主性和能动性。二是专题学与调研学相结合。找准理论与实际的结合点，以问题为导向设立学习主题，把调研作为重要环节安排到学习过程中，不断深化理论学习。三是“请进来”与“走出去”相结合。《学习规则》提出理论学习中心组应“适当组织专题讲座、辅导报告”，把专家学者请进来授课；理论学习中心组成员应“积极参加学习讲坛、读书会、报告会等学习活动”，走出去开展学习交流、开阔视野思路。四是线下学与线上学相结合。灵活运用线下载体和线上平台开展学习，拓宽学习渠道，提升学习效果。
（四）看学习成果，是否得到有效运用。学习的目的在于运用。《学习规则》中指出要“坚持知行合一、学以致用”“做到真学真懂真信真用”“学以致用、用以促长、学用相长”“把学习成果转化为有效的政策举措”。学习不是为了学而学，学习与运用密不可分。能否将学习成果转化为工作能力，武装头脑、指导实践、推动工作，是检验理论学习中心组学习质量的重要标志。
（五）看组织管理，是否做到“三个到位”。党委理论学习中心组学习不是“软任务”而是“硬约束”，做到责任到位、保障到位、考评到位。一是责任到位。《学习规则》规定了理论学习中心组学习成员的职责，明确各级党委、党委书记、负责宣传思想工作的党委成员等责任。二是保障到位。《学习规则》指出理论学习中心组应当配备学习秘书做好学习服务，对学习计划制定、学习情况报送和通报等明确具体要求。三是考评到位。《学习规则》规定要对学习情况进行督查考核，“督查可以采取自查、抽查或者普查等方式，考核可以结合领导班子和领导干部年度考核进行”，并明确问责情形。
提升国有企业党委理论学习中心组学习质量的探索的重要物质基础和政治基础，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。当前，国有企业改革正处于攻坚期和深水期，许多新问题、新矛盾不断涌现，对深化理论武装、提高领导干部能力素质提出了更高要求。坚持好、开展好国有企业党委理论学习中心组学习，使其真正成为带领国有企业不断向前发展的助推器。
　　　　二、遵循制度，以“三有”做好统筹谋划
一是整体有计划。每年年初按照党中央和上级党组织部署，立足国有企业改革发展实际，制定全年学习计划，明确学习主题、学习内容、学习形式、学习要求等。各理论学习中心组成员结合自身实际制定个人自学计划，确保学有重点、学在平常。
二是过程有督查。制定督查安排，运用全面自查、书面督查、现场抽查等方式，常态化对所属各级理论学习中心组学习内容、学习形式、学习效果开展全覆盖督查指导工作，推动中心组学习制度化、规范化。
三是学习有闭环。学习秘书做好服务工作，第一时间根据人事变动和干部 调整情况对中心组成员进行调整，确保学习活动正常开展。每次集体学习结束后，及时做好考勤登记和学习记录，整理学习档案，并将学习情况报送上级党组织。
　　　　三、联系实际，以“三聚”提高学习深度
一是主题聚焦。紧跟国家大政方针和形势任务要求，结合国有企业当前工作的重点、难点和干部群众关心的热点问题，科学设立学习主题，组织开展专题学习、专题讲座、专题读书班、专题调研等。
二是内容聚焦。围绕学习主题，紧密联系理论学习中心组成员的知识结构和知识储备，精选相应书籍，及时汇编习近平总书记有关重要讲话和论述等，编写本地区本领域特色化学习资料，供理论学习中心组成员进行学习研究。
三是研讨聚焦。围绕学习主题和学习内容，定期开展集体研讨，组织各理论学习中心组成员带着发现问题、研究问题、解决问题的思路，结合自身学习、调研、工作实际进行交流讨论、建言献策，积极探索适合于企业自身发展的新理念、新思想、新途径，使中心组学习成为研究问题、服务决策的智库。
　　　　四、丰富形式，以“三式”激发学习活力
一是开展联合式学习。与基层党委结对，邀请基层组织理论学习中心组成员代表列席集体学习研讨会，交流工作举措和成功经验，分享工作的难点和困惑，研究探讨解决问题的思路与措施，在上下联动、互学互鉴中实现从“关起门来学”到“联合交流学”。
二是开展沉浸式学习。用好当地红色资源，挖掘打造企业内部红色展馆和文化阵地，采取“个人自学+现场观摩+交流研讨”模式，把中心组学习的课堂搬到红色教育一线，实现从“课堂学”到“现场学”。
三是开展调研式学习。坚持集中调研和日常调研相结合，分主题、分层次、分时间制定不同的调研内容，组织各理论学习中心组成员带着课题、带着问题深入到基层一线和职工群众之中，多方位、多层次、多渠道地察实情、获真知、收实效，实现从“理论学”到“实践学”。
　　　　五、健全机制，以“三促”深化学习效果
一是以写促学，撰写理论文章。组织各理论学习中心组成员结合自身学习和工作实际，将所学所思所悟进行认真梳理，自主命题撰写理论文章。通过组织征文比赛、成果展播、向杂志投稿等方式，不断激发学习兴趣，释放学习潜能。
二是以讲促学，开展理论宣讲。各理论学习中心组成员发挥“关键少数”的示范和表率作用，结合过组织生活、党建联系点调研等，深入基层一线宣讲，切实在带领学习、带动学习的过程中不断加深对党的创新理论成果的认识与领悟。
三是以考促学，纳入考核评价。将中心组学习情况纳入年度工作报告、领导班子成员民主生活会和述职报告的重要内容，作为党建责任制考核和干部考核的重要内容，倒逼各理论学习中心组成员努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者和自觉践行者。
　　　　六、知行合一，以“三转”推动企业发展
一是武装头脑，把学习成果转化为发展思路。坚持问题、目标、结果三个导向，从学习中汲取智慧和力量。组织开展思想解放大讨论、工作论坛等，自觉将国有企业工作与上级要求和先进单位对标对表，主动学习创新理论和借鉴先进经验，进一步凝聚发展共识，理清发展思路。
二是指导实践，把学习成果转化为具体举措。坚持以学习为先，解决问题为要，把理论学习运用于查堵点、破难题、促发展的具体实践。结合党史学习教育“我为群众办实事”专题实践活动，组织开展重点工作攻坚、关键技术攻关、核心能力打造等活动，切实形成一系列解决问题的具体举措。
三是推动工作，把学习成果转化为实际行动。坚持学在深处、干在实处，以工作成效检验学习成色。当好干事创业的“排头兵”，抓紧抓实企业各项重点工作，推动企业改革发展和党的建设各项工作取得新进展新成效。

理论学习中心组开展工作情况报告

xx市xx集团有限公司党委（以下简称集团党委）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“加强理论武装、坚定理想信念、补齐短板弱项”为重点，通过“三个转变”，在理论修养、素质提升中守正创新，在学用相长、知行合一中主动担当作为，切实把理论学习成果转化为抓工作、解难题的能力。现将学习情况汇报如下：
　　　　一、学习机制从“形式化”向“制度化”转变
理论学习更加系统，以刚性的制度，提升学习质量。
一是每月有计划。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主课、首课、必修课，与企业改革发展紧密结合，严格按照既定学习专题，结合公交中心工作，每月针对性制定学习计划。
二是学习有制度。修订完善《中心组学习实施细则》，涵盖了组织职责、内容形式、管理问责、学习制度等，进一步规范集团党委中心组及基层党组织理论学习。
三是运行有流程。按照每月学习计划，结合近期工作重点，精心选择学习内容，提前向学习成员印发通知、分发学习资料。因公外出等原因不能参加集体学习的人员，按考勤制度履行请假手续，并及时补齐学习内容，每季度对补学情况进行督促。
四是“头雁”有引领。党委书记作为理论学习中心组第一责任人，发挥“头雁”作用，亲自审定学习方案，确定学习内容和研讨主题，做到带头参加学习、带头交流发言。中心组其他成员以身作则，正确处理工学矛盾，严格参加集体学习、研讨交流及各类学习活动。
五是过程有记录。为每名中心组成员统一发放笔记本。会议组织部门指定专人，做到每次学习“六有”，即有会标、有座签、有签到、有记录、有资料、有提纲、有简报报道，实现学习标准和实效双提升。
　　　　二、学习体系从“单一式”向“融合式”转变
在原有学习基础上，不断丰富学习内容，创新学习形式，实现“学习工作化、工作学习化”。
一是“常规学”与“重点学”相结合。坚持第一议题学习制度，把握学习习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，将“规定动作”做好做实。20xx年已开展的xx次理论中心组集中学习中，每次融入关于安全、廉政、法律等资料，丰富学习内容。同时，把贯彻落实党的二十大精神，以及省委、市委党代会精神与公司生产经营活动有机融合起来，中心组成员紧密结合“能力作风建设年”、“三标”活动等，认真分析研判问题，不断完善线网结构优化、多元发展等各项工作思路，为具体工作提供决策参考依据。
二是“一人读”与“大家谈”相结合。坚持带着实际问题去学习、讨论，在一人读大家听的传统学习方式上，改进理论学习方式方法，探索“解读式学习+研讨式交流+点评式总结”模式。每次集中学习会上至少抽点x名中心组成员围绕学习主题，结合工作实际交流发言，注重在解决问题上聚焦用力，切实增强学习针对性和实效性。
三是“实践学”与“专家讲”相结合。举办“实践课堂”，通过观摩交流、现场教学等方式增强教育感染力；用好“空中课堂”，进一步丰富学习手段，每期增加专题视频讲座内容，切实做到入心入脑，学有所成，学有所悟；适时邀请专家授课，持续提升中心组成员的综合素质和履职能力。
四是“专题学”与“个人学”相结合。围绕“‘xx以案促改”“习近平关于防范风险挑战、应对突发事件论述摘编”、党的二十大精神等，组织专题学习会，与公司深化改革的堵点、转型发展的难点紧密结合，精心设计专题学习方案，并把学习成果运用到安全生产、疫情防控、服务提升、改革创新等主责主业中。坚持按照学懂、弄通、做实的要求，为中心组成员配发自学书籍，坚持每周四固定学习日制度，把“自选动作”做优做精。
五是“系统学”与“调研学”相结合。围绕年度理论学习安排，将习近平新时代中国特色社会主义思想纳入中心组学习整个过程，做到原原本本学、全面系统学、及时跟进学和反复深入学。中心组成员在做好自身学习的同时，深入基层讲党课、作辅导、搞调研，紧紧围绕落实中央、省市、集团各项决策部署和“十四五”目标任务，带动基层党组织系统学、深入学。
　　　　三、学习方式从“学以致用”向“用以致学”转变
坚持在学习中明方向、找差距、定措施、抓落实，把学习成果转化为推动各项工作的强大力量。
一是以学提站位。把学习宣传贯彻党的二十大精神与学习贯彻习近平总书记带领新一届中央政治局常委瞻仰延安革命纪念地重要讲话、视察我省安阳重要讲话紧密结合起来，与推进企业高质量完成全年目标任务和谋划明年工作结合起来，与解决员工急难愁盼问题结合起来，融会贯通学、深入思考学、带着问题学，切实提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为开创xx公交改革发展新局面提供坚强思想保证和强大精神力量。
二是以学凝共识。在交通强国建设战略背景下，城市xx进入了新的调整转型时期。集团党委中心组及时学习加快建设交通强国的新要求，在学习中认清企业发展面临的复杂严峻形势，在研讨交流中凝聚以安全生产为基础，加快企业转型发展，通过减重复、提效能、增覆盖、便接驳，加强微循环、服务多样化，不断优化公交线网布局的共识。
三是以学强本领。坚持抓住领导干部这个“关键少数”，突出政治理论和业务方面学习的同时，加强对法律法规等知识的掌握。通过深入的学习、研讨、交流，对标对表见贤思齐，进一步更新思想观念、优化知识结构、提高综合素质，推进企业创新转型发展。
四是以学谋发展。把党的百年奋斗史和xx公交发展战略暨“十四五”规划、国企改革三年行动实施方案作为学习内容，结合公交实际，中心组成员围绕企业发展定位和发展方向，开展专题讨论，谋划了“一体六翼”多元发展战略，把学习贯彻党的二十大精神成果体现在具体工作中。
五是以学解难题。运用所学的理论、思想、方法破解问题，将安全生产、改革发展、线网结构调整等中心工作推进中遇到的“难题”转化为“课题”，解决企业改革发展中遇到的各种困难，以理论指导实践，推动企业健康稳定发展。

理论学习中心组开展工作情况报告

国有企业是我国国民经济的重要支柱，其发展直接关系到国家经济安全和社会稳定。国有企业基层党委作为企业党组织的重要组成部分，承载着引领企业发展、推动党风廉政建设、提升党员干部政治觉悟和业务水平的重要使命。理论学习中心组作为党委的学习教育载体，对于加强党员干部的政治理论修养和业务能力的培养具有至关重要的作用。本研究以“x+”模式提升党委理论学习中心组学习质量为研究对象，旨在探讨这种新模式在实践中的可行性和有效性，为国有企业基层党委提升学习质量提供具体的理论指导和实践经验。
　　　　一、“x+”模式提升党委理论学习中心组学习质量的理论依据
“x+”模式作为提升党委理论学习中心组学习质量的新型模式，其实施具有坚实的理论基础：首先，习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是新时代中国共产党的思想旗帜，是党和国家必须长期坚持的指导思想。其次，深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神。习近平总书记系列重要讲话精神是新时代中国特色社会主义事业总体布局的科学指南，是我们党全体成员特别是党的高级干部必须牢固树立的政治观念、总纲领、工作方法。再次，党委理论学习中心组的使命和作用。党委理论学习中心组是国有企业党组织内负责理论学习教育的重要载体，其任务是普及党的理论知识，提高党员干部的政治觉悟和业务能力。通过学习，使党员干部更好地贯彻党的方针政策，推动企业发展。最后，“x+”模式的理论内涵。“x+”模式包括集中学习研讨+求是讲堂、集中学习研讨+现场研学、集中学习研讨+分享活动三种模式。这一模式将理论学习与实践相结合，通过不同形式的学习活动，使理论更加贴近实际，提升学习的实效性和针对性。
　　　　二、“x+”模式提升党委理论学习中心组学习质量的工作背景和现实意义
　　　　（一）工作背景
国有企业作为我国经济体系的重要组成部分，承担国家发展战略的重要使命。基层党委作为企业领导核心和党的基层组织形式，直接关系到国有企业的发展方向和整体竞争力。近年来，随着国际国内经济环境的快速变化和国有企业发展模式的转型升级，基层党委理论学习中心组的学习质量问题日益凸显。传统的学习模式已难以适应当前的需求，需要探索一种更加贴近实际、具有针对性和实效性的学习模式。同时，国有企业在市场竞争中面临着来自各方面的压力，要保持良好的政治生态和健康的企业文化，需要基层党委具备高度的政治觉悟和业务能力。因此，提升党委理论学习中心组的学习质量成为当前国有企业亟待解决的重要问题。“x+”模式的提出，正是针对当前形势下理论学习的需求和特点，结合国有企业基层党委的实际情况，通过将集中学习研讨与求是讲堂、现场研学、分享活动相结合，使学习更具针对性、实践性，进而提升学习质效。
　　　　（二）现实意义
“x+”模式提升党委理论学习中心组学习质量具有重要的现实意义：第一，通过引入“x+”模式，将集中学习研讨与求是讲堂、现场研学、分享活动相结合，使学习更加贴近实际，使抽象的理论知识具有更强的实践指导意义，提高学习的实效性和针对性。第二，“x+”模式强调实践的参与和融入，通过现场研学等活动形式，使党员干部能将学到的理论知识应用到实际工作中，推动理论学习与实践相结合，提升党员干部们的应用能力。第三，通过“x+”模式，能够更加有针对性地组织学习活动，根据党员干部的实际需求进行内容选择和安排，从而更好地提升党员干部的政治觉悟和业务能力。第四，理论学习是党的组织建设的重要环节，通过“x+”模式的实施，能使党委理论学习中心组的工作更加有针对性和力度，有助于加强党的组织建设，增强党的组织力量。第五，充分发挥理论学习的指导作用，使党员干部在工作中能够树立正确的政治观念，正确把握企业发展方向，为企业的健康发展提供强有力的理论支持。
　　三、“x+”模式提升理论学习中心组学习质量的措施建议（一）集中学习研讨+求是讲堂的优化策略
1．学习内容选择与设置。在集中学习研讨+求是讲堂的优化策略中，学习内容的选择与设置是至关重要的一环。它直接影响到党委理论学习中心组的学习效果和实效性，需要根据企业的特点和发展需求进行精心设计。首先，学习内容应当紧密围绕习近平新时代中国特色社会主义思想展开。这是当前党和国家必须长期坚持的指导思想，也是国有企业党委理论学习的根本指针。要深入学习习近平总书记重要讲话精神，掌握新时代中国特色社会主义理论体系的基本原理和实践要求。其次，要结合国有企业所处的行业和行业发展的最新动态，选择具有前瞻性和实践指导意义的学习内容。这包括行业政策法规、先进管理经验等方面的知识，以保证党员干部对企业所在领域有着全面的认识。再次，学习内容还应兼顾党员干部的基本业务素养和实践技能。针对企业的具体业务，如生产经营管理等，进行系统的培训和学习，提升党员干部的实际操作能力。最后，学习内容的设置要具有阶段性和渐进性。从基础理论到实践案例，逐步深入，保证党员干部们能够有系统地掌握所学知识，形成良好的学习体系。
2．学习形式与组织方式。学习形式与组织方式在提升党委理论学习中心组学习质量中起着关键作用。通过合适的形式和方式，能激发学习热情，提高学习效果，使党员干部真正深学细悟，运用于实际工作中。一是通过分成小组进行讨论，可以促使党员干部们积极参与，交流观点，从不同角度思考问题，拓宽视野，增强学习的深度和广度。二是选取实际案例，让党员干部通过分析解决问题的过程，深入理解党的创新理论在实践中的应用，提高解决实际问题的能力。三是邀请业内专家或企业内部高级管理人员，就特定主题进行讲解，使党员干部能够及时了解行业最新动态和前沿知识。四是充分利用现代信息技术手段，建设在线学习平台，提供多样化的学习资源，方便党员干部随时随地进行学习。要灵活运用这些学习形式，根据不同学习内容和党员干部群体的特点进行组合和安排。可以在一个学习活动中综合运用多种形式，以增加学习的趣味性和参与度。
3．参与人员的合理配置。参与人员的合理配置是提升党委理论学习中心组学习质量的关键环节。合理的参与人员配置可以保证学习活动的针对性和实效性，使每位党员干部都能在学习中得到实质性的收获。首先，要根据学习内容和学习目的确定参与人员的范围。考虑到国有企业基层党委的特殊性，参与人员应该包括企业领导、中层干部以及基层党员代表，确保学习活动能够覆盖到各个层级和岗位的干部。其次，要根据参与人员的实际需求和特点进行分类配置。将参与人员分为不同的学习小组，根据各自的岗位职责、业务特长等因素进行合理的配置，以确保学习内容的针对性和适应性。再次，要注重骨干力量的培养和选拔。在参与人员中选择具有一定理论基础和实践经验的骨干，让其担任学习组织者、主讲人等角色，提升学习活动的质量和深度。最后，要充分发挥参与人员的主体作用。通过激发参与人员的学习热情，鼓励他们踏实学习、勇于实践，使学习成果能在实际工作中得到应用，从而提升学习质量的实效性。
　　　　（二）集中学习研讨+现场研学的实施方案
1．现场研学的选择与设计。现场研学是提升党委理论学习中心组学习质量的重要组成部分，通过实地考察，能使党员干部们深入了解企业运营情况，增知识的传递和交流，提高党员干部们的实践能力。第一，采用小组讨论、个人发言、经验交流会等形式，根据实际情况选择最适合的方式进行总结与分享。引导党员干部们针对实地考察所学知识和经验进行深入总结，强调实践中的关键问题和解决方法。第二，鼓励党员干部们坦诚地分享在实践中遇到的问题和困难，通过集体讨论和交流，寻求解决方案，共同成长。第三，在分享环节中，可以邀请企业内部专业导员或相关领域专家，给予党员干部们专业的指导和建议，使分享更具有实质性和针对性。第四，在分享结束后组织党员干部们共同总结经验教训，形成学习成果，为今后的工作提供指导和参考。
　　　　（三）集中学习研讨+分享活动的推进措施
1．分享活动的主题与形式。通过分享可以促进党员干部们之间的交流与互动，共同探讨理论与实践的结合。主题应当紧密围绕当前企业发展的实际需求和党员干部们的学习成果，可以选择与实地考察相关的课题，如电力生产、安全管理等。采用小组分享、角色扮演、现场演示、互动游戏、个人发言、座谈会等形式，根据党员干部群体和主题特点选择最合适的分享方式[5]。要鼓励党员干部们结合自己在实践中的经验，分享解决实际问题的方法、策略和成果，强调实践中的可行性和实用性。同时，党员干部们在分享前应事先准备好相关的分享材料，包括实地考察的观察记录、总结经验等，以便有条理地进行分享。这样可以使党员干部们在分享过程中互相借鉴经验，共同成长，也能加深对实践内容的理解和应用。
2．参与人员的动员与选拔。参与人员的动员和选拔是集中学习研讨+分享活动模式的重要环节，通过合适的动员和选拔措施，可以保证分享活动的参与度和质量。应该提前制定动员计划，明确动员的目的、方式和时间表，确保所有参与人员能及时了解并参与分享活动。根据党员干部的职务、工作经验、专业背景等因素，明确参与分享活动的条件和选拔标准，以确保参与者具有一定的实践基础和经验。应通过宣传和动员会议等方式，向党员干部们传达分享活动的意义和价值，激发他们的学习热情和参与积极性。要设立一定的奖励机制，鼓励党员干部们积极参与分享活动。
3．分享活动的评估与反馈。分享活动的评估与强理论与实践相结合的能力。研学地点应因地制宜，不限于企业和红色基地，可以选择一些与国有企业基层党委工作相关的地方，以丰富学习内容和拓宽视野。例如，选择去国资委、工商局等政府部门，了解政策制定和监管层面的工作情况，以及政企关系的互动机制；前往一些具有国有企业研究实力的高校，进行学术交流，了解学界对国有企业管理的最新研究成果；到农村地区，了解国有企业在农村地区的发展和扶贫工作，深入了解基层党委在扶贫、产业发展等方面的实践经验。具体设计如下：一是根据企业的业务特点和党员干部的学习需求，选择具有代表性和实践价值的研学主题，如安全生产等。二是选择与主题密切相关的实际场所作为考察地点，确保党员干部们能够直观地了解考察地点运营情况或相关经验。三是在选定的考察地点，明确学习的重点内容，结合实地情况，引导党员干部深入了解具体运营模式、管理机制等方面的信息。四是设计考察路线，确保党员干部们能够有序地参观、学习，同时安排合适的时间，保证考察活动的顺利进行。五是配备企业内部专业导员或相关领域专家，负责引导党员干部们进行实地考察，解答他们的疑问，提供专业的解释和指导。六是在考察结束后，安排时间进行集中讨论和交流，让党员干部们分享他们在现场研学中的收获和体会，加深对理论知识的理解和应用。通过精心选择和设计现场研学内容，使党员干部在实地考察中深入了解企业的实际运营情况，将理论知识与实践相结合。
2．实地考察的组织与安排。实地考察是集中学习研讨+现场研学模式的重要环节，通过实地考察，能让党员干部们亲身感受企业运营情况，深入了解实际工作环境。首先，根据学习计划，提前确定实地考察的时间和地点，确保党员干部们能有足够的准备时间，并安排合适的交通和住宿。制定详细的考察清单，包括要考察的内容、重点关注的问题等，以引导党员干部们有针对性地进行观察和记录。其次，配备企业内部专业导员或相关领域专家，负责引导党员干部们进行实地考察，提供专业的解释和指导；安排陪同人员，协助组织考察活动，保证党员干部们的安全和顺利进行。最后，根据党员干部的不同职能和学习需求，将参与人员分成小组进行考察，以保证每个小组能够有充分的时间和机会进行深入了解。在考察过程中，要引导党员干部们有序地进行观察、记录和提问，鼓励他们积极参与，获取实践经验。
3．结合实践经验总结与分享。结合实践经验的总结与分享是集中学习研讨+现场研学模式的关键环节，通过让党员干部们分享实践经验和体会，可以促进反馈是确保活动有效性和持续改进的关键环节，通过及时的评估和反馈，了解活动的实际效果，发现问题并及时进行调整和改进。首先，在分享活动开始前制定清晰的评估标准和指标，包括党员干部参与度、分享内容的实用性、互动交流情况等方面的指标，以便进行评估。其次，采用问卷调查、小组讨论、个人反馈等多种评估方法，从不同角度获取参与者的意见和反馈。再次，鼓励党员干部提供意见，包括对分享活动内容、形式、组织等方面的反馈，以便进行改进。最后，将收集到的评估结果进行整理和总结，明确活动的优点和不足之处，并提出相应的改进建议。
　　　　四、“x+”模式提升理论学习中心组学习质量的经验成效总结
实施“x+”模式后，通过对学习效果的评估可以清晰地看到其在提升理论学习中心组学习质量方面所取得的显著成效。第一，采用“x+”模式后，党员干部们的学习积极性明显增强。集中学习研讨、现场研学、分享活动等多种形式相结合，使党员干部们更愿意参与学习，提升学习的参与度。第二，通过实地考察和分享活动，党员干部们将理论知识与实际工作紧密结合，能更好地将所学知识应用于实践中，解决实际问题。第三，党员干部们通过“x+”模式学习，不仅仅是理论的灌输，更是对理论的深入理解和应用。许多党员干部在实践中取得显著的成果，推动企业的发展和进步。第四，“x+”模式提供多样化的学习方式，使党员干部们能在不同场景中学习，从而保持学习的活跃性，也为党员干部们提供持续学习的机会。第五，通过对党员干部们学习成果的量化评估，可以清晰地看到学习效果的显著提升，证明“x+”模式在提升学习质量方面的有效性。
　　　　五、结语
“x+”模式是一种高效的学习模式，通过集中学习研讨、现场研学和分享活动相结合，使党员干部们能深入理解理论知识并将其应用于实践中，取得显著的学习成果。“x+”模式为国有企业基层党委提升理论学习中心组学习质量提供了一条可持续发展的路径，通过不断优化和拓展，“x+”模式能适应不同单位、不同行业的学习需求，为党员干部们提供更多元化的学习体验。

理论学习中心组开展工作情况报告

党委中心组学习是我们党在不断加强马克思主义理论教育的实践中创造的一条重要经验，是提高党员领导干部理论素养和执政能力的一项重要举措。面对新时代、新任务、新要求，如何把党委理论学习中心组“学理论、议大事、转观念、出思路、建班子”的重要功能作用发挥好，切实提高党委理论学习中心组学习质量，重点应把握好领导带头学、集体研讨学、丰富方式学、联系实际学这“四学”关键环节。
　　　　一、抓好领导带头学，用力学、用心悟、用情讲
人不率则不从，身不先则不信。各级党委理论学习中心组要以“关键少数”带动“绝大多数”的学习方式，引导党委中心组成员先学一步、多学一些、学深一层，营造一级带着一级学的学习之风。
一是把握重点用力学。把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为核心内容，原原本本学习《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》以及习近平总书记最新重要讲话精神，做到持续学习、精读细读、学深悟透，深入把握党中央最新指示批示和重大决策部署，并转化为做好工作的理念思路、举措办法，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
二是深处着力用心悟。坚持带着思考、带着问题学习，在学习中领悟真谛。坚持向深处悟、向实处悟，把实践问题上升到理论层面，在理论层面寻找实践支撑，相互印证、明心悟道。坚持多方交流、用心交流，把学习体会通过集体研讨、读书班等方式，进一步拓展思考、融会贯通，真正理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑，确保在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
三是引领带动用情讲。在学习中增加笃信之情，利用参加“不忘初心、牢记使命”主题教育、深入一线考察调研、领导干部讲党课等各种时机，宣讲新
认识、新理解、新收获，引领和带动全体干部职工自觉学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，增进政治认同、思想认同、情感认同。20xx年，xx集团共组织党委理论学习中心组集体学习xx次，两级领导班子成员带头讲党课xx场。
　　　　二、抓好集体研讨学，高标准、严要求、真碰撞
开展面对面、互动式交流学习，是学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想从不同认知维度、不同职能角度思考研究企业改革发展新路径的重要手段。各级党委理论学习中心组要将集体学习研讨作为学习的主要形式，加大组织力度、研讨深度和学习频次，推进党委中心组成员相互学习、共同提高，优化工作思路和办法。
一是精心设计高标准。认真贯彻落实《中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》，以正在做的事情为中心，聚焦深化改革、强化管理、科技创新、全面从严治党等方面，精心设计集体学习研讨方案。在研讨主题、重点学习内容和调研内容等方面下功夫，学深悟透新思想、新理念、新知识、新技能。
二是规范过程严要求。在学习研讨前，理论学习中心组成员应充分做好自学，掌握重要知识点；充分开展调研，带着问题参加学习，提高研讨的针对性。研讨中，安排好领学和重点发言人员，与聚焦主题逐一交流体会。研讨后，认真梳理研讨中提出的问题和解决办法，并将有关情况发有关领导和部门、单位落实。定期检查、督导、通报子企业党委理论学习中心组学习情况，实现上下联动，规范有序。
三是交流思想真碰撞。围绕企业发展战略、多元产业发展、风险防控能力、深化改革、市场化体制机制、加强党的建设、优秀文化传承等问题，在思想碰撞中升华境界，在深入交流中凝聚共识，在多方研讨中优化思路。xx党委通过深入学习研讨，结合未来一个时期的形势任务，在xx集团有限公司第二次党代会上，提出了聚焦“一条主线”，激发“三个动力”，构筑“三大事业”，实施“六项工程”的发展战略，为实现企业质量更高、效益更好、结构更优的发展奠定了坚实基础。
　　　　三、抓好丰富方式学，请进来、拓展开、沉下去
学习方式在很大程度上决定着学习效果。各级党委理论学习中心组要创新开展请进来、拓展开、沉下去等学习方式，让学习活起来、实起来，不断把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想引向深入。
一是加深理解请进来。坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，邀请院校教授作专题辅导，系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想，加深理解，增强向生产力转化的能力。20xx年以来，为学深学透习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记在东北振兴座谈会上的重要讲话精神、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等内容，xx集团先后x次邀请了相关专家进行专题辅导。
二是丰富渠道拓展开。广泛运用微博、微信和“学习强国”等新媒体学习平台，拓展政治理论学习渠道。在xx党建网发布集团党委理论学习中心组学习研讨情况和学习资料，供全集团党员学习参考，截至目前，点击量达到了100余万人次。扩大范围，要求集团机关部门负责人和各子企业主要负责人参加集团公司的集体学习研讨，在学习研讨中统一思想、相互启发、共同提高。
三是聚焦基层沉下去。拜群众为师，向群众问计，采取“两直三同”的方式，直奔基层、直奔现场，深入职工创新工作室、课题项目组与职工同创新，来到生产线、操作台与职工同当班，走进职工食堂与职工同就餐，与基层单位领导班子、中层干部、一线职工面对面，交流学习心得，真诚倾听意见，共谋发展大计。20xx年，集团理论学习中心组成员深入到xx家基层单位，访谈干部职工xxx人次，征集意见建议xxx条。
　　　　四、抓好联系实际学，转观念、补短板、促发展
理论学习的目的全在于运用，应把“学”的着眼点落在“用”上。各级党委理论学习中心组要大力弘扬理论联系实际的优良作风，坚持知行合一、学以致用，在统一思想、凝聚力量上取得实效，在学习成果转化、见诸行动上力求实效。
一是解放思想转观念。每一次大发展都伴随着思想大解放，每一次思想大解放又促进了大发展。随着企业步入改革发展新时代，面对新变化和时代重任，面对不断涌现的新情况、新问题和新挑战，必须以党委理论学习中心组学习为先导，推动解放思想、转变观念，带动全员以开放的思维谋划和推动企业发展。集团党委中心组组长向全体干部职工推荐《深圳为何在流行“失败学”》文章，带动全员参与学习讨论，极大地增强了忧患意识、变革意识、一流意识、担当意识。
二是针对问题补短板。要聚焦企业改革发展的短板和弱项进行学习、调研、研讨、整改，建立中心组学习问题整改清单制度。主题教育期间，共梳理出在世界科技前沿技术方面缺乏战略发展布局、“走出去”步子不大、干部年龄老化等9大类47项问题。集团公司理论学习中心组成员带头领任务，制定2×1项整改措施，确定时间表、路线图，一个节点一个节点推进，一项任务一项任务落实。
三是成果转化促发展。要联系分管工作，联系生产经营目标，自觉运用马克思主义立场、观点和方法，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，在学习的过程中统一思想、达成共识，增强班子的凝聚力、战斗力，在实践中加强对政治理论的认识和理解，把学习的成效体现到促进改革发展和党建工作上水平方面。2019年以来，xx集团综合试点改革正全面推进，xx家企业混合所有制改革有序展开，总部部门由xx个压缩到xx个，xxx项风险防控措施有效发力，xx项污染治理、节能减排项目逐步实施，消费扶贫、产业扶贫效果明显。
总之，各级党委理论学习中心组应通过“四学”，创新组织方式、强化多方协同、突显学习成效，使党委中心组学习切实发挥出加强领导班子思想政治建设、提高领导能力和领导水平的重要作用，助力企业高质量发展。

理论学习中心组开展工作情况报告

　　　　一、引言
（一）党委理论学习中心组学习的概念。我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。党委理论学习中心组学习是建设学习型服务型创新型的马克思主义执政党、提高党的执政能力和领导水平的重要途径，是中国共产党独特的政治优势。党委理论学习中心组是党的组织机构，主要由党委（党组）领导班子成员组成，可以根据学习需要适当吸收有关人员参加。主要任务是组织党委领导班子和领导干部开展理论学习，强化思想政治建设，特别是深入学习中国特色社会主义理论体系，促进领导干部掌握和运用马克思主义立场、观点、方法，坚持围绕中心、服务大局，坚持知行合一、学以致用，坚持问题导向、注重实效，为发挥领导干部带头作用、推动全党理论学习深入发展做好组织保证。
（二）中国共产党中心组理论学习的由来和发展。早在延安时期，中央就建立了严格的学习制度，成立以中央委员为成员的中央学习组，由毛泽东任组长，统一管理指导延安及各地高级学习组的学习。后来又成立学习总委员会，有力推动了全党的学习。新中国成立后，为适应国家建设的需要，中央对加强干部理论学习作出明确规定。“中心组学习”的概念，xx世纪xx年代的《人民日报》开始提及。之后又有“党委中心组”的提法。xxxx年xx月，在中央工作会议上，邓小平同志指出：“全党必须再重新进行一次学习”。党的十一届三中全会之后，各级党委适应改革开放的新形势，逐步形成了党委集中学习的做法。xxxx年xx月，中共中央发出《关于学习〈邓小平文选〉第三卷的决定》，明确使用“党委中心组的学习”的表述。xxxx年x月，中宣部、中组部召开经验交流会，提出要进一步使省部党委中心组学习规范化、制度化。xxxx年，中组部、中宣部又联合下发了《关于加强和改进党委（党组）中心组学习的意见》，对党委中心组学习制度提出了全面要求和具体规定。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对领导干部学习、党委（党组）理论学习中心组学习高度重视。十八届六中全会通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》要求，以党委（党组）中心组学习等制度为主要抓手，各级党组织要定期开展集体学习。近期，中共中央办公厅印发了《中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》，并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。党委中心组理论学习，是党员领导干部增强自身党性修养的平台，也是运用理论指导实践、推动工作、提高决策水平的有效途径。
　　　　二、基层党委理论中心组学习普遍存在的问题
虽然基层党委理论学习中心组学习“讲政治、学理论、增党性、促工作”的风气正在逐步形成，也取得了明显成效，但仍存在一定的问题。
（一）党委理论学习中心组学习制度不健全，缺乏考核问责机制。有些基层党委中心组学习存在制度不健全、学习不规范，或者虽然有制度，但执行不够，缺乏刚性约束和有效问责等情况，严重影响了党委中心组学习的质量和成效。
（二）思想上对学习不够重视。有些理论学习中心组成员对学习不够重视，认为学习时间挤占了工作时间。在学习组织过程中，以工作多、业务忙为理由，不参加中心组学习。
（三）应付检查的心理一定程度存在。有些中心组学习以应付上级的检查为目的组织，认为学习理论是软任务，不是硬指标，拍个照片、走个过场就可以了，学得不够深、不够实。
（四）存在学习形式单一，参与的积极性不高。有些中心组学习形式学习方式比较单一，大部分是简单传达上级领导的讲话，或者是照本宣科读文件，不注重创新，学习内容针对性不强，与工作联系不紧密，导致部分中心组成员学习热情不高、学习动力不足、学习效果不佳等。
新时代的党委理论学习中心组学习需要提升质量，成为锻造“政治过硬”“本领高强”的领导干部的有效途径。所以，这些问题必须引起高度重视并认真加以解决。
　　　　三、“三五”学习法的创新与实践
根据公司党委相关制度要求，xx中心党委结合实际，制定了xx中心党委理论学习中心组学习管理办法，明确每年学习时间不少于xx天，实行考勤管理，领导干部参加学习情况每半年在党委会上通报一次。将中心组学习列入年度工作计划，每年年初制定学习方案，做到全年有主线、月月有主题，报公司党委备案。坚持每次学习前将学习资料精心汇编，及时发放到个人，实行签到请假制度，并严格执行补课制度。
xx中心党委突出理论灌注，着眼于提升党员领导干部的学习广度和深度，创新学习形式和手段，经过多年的实践和总结，形成了以“三五”为主要内容律法规等内容也纳入学习内容中，通过学习，提高党员领导干部的综合能力和素质。
（二）“五种形式”助学。形式多样、

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