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教师日常|

1?听课的结构

?如何导入新课，采取了什么样的情景?

?如何设置问题链，问题与问题之间的关联？

?提问学生时，目的是什么？

?各知识点在整节课的时间占比？

?如何引导学生回答未知的问题？

?课堂布置的什么作业？

?如何做好本节课的小结?

2?听重、难点突破

首先要根据课程标准，准确把握重难点。

?如何联系已有知识，化难为简，突破重难点？

?为了突破重难点，教师准备了哪些教具、视频?

?重难点在整节课中所占时间?

?如何在课堂上考察学生，重难点的理解与应用？

3?听板书

好的板书一定是：脉络清晰、重难点突出、层次鲜明、有利于作为课堂小结和巩固的。

?听板书的逻辑线是如何一步步呈现并展示的？

4?听小组活动

为了突出以学生为主，教师起引导作用，会建立小组活动。

?听小组活动是什么？人数分配？活动时长？活动的结果如何呈现？

5?听课堂氛围

?如何让学生积极参与到教学活动中的？

?如何创造一个积极、愉悦的课堂氛围的？

?学生过于“热情”该如何控场？

6?听闪光点

“取其精华，去其糟粕”用在听课再合适不过了。即使不是一堂完整的课堂，也仍然有新教师值得借鉴的地方。还可以听区级示范课，示范课的节奏都是经过精心打磨，比较成熟。对照教案，一步步听。找到打动自己的地方学以致用。

7?听问题处理

课堂实录不免发生问题，抓取老教师处理“临时问题”的能力，是提前想到还是临场发挥？听完课，可以和老教师沟通心得。听得多了，处理临时问题，会变得游刃有余。

?有人听课，学生回答问题不积极，如何调动学生积极性？

?讲课节奏被打乱，如何补救？

?被学生“考”住，怎么办？

?视频打不开，课件不能用怎样稳住学生？

8?听课后总结、反思

听课后、认真消化。

?针对教师对重难点的突破，如果是自己该如何处理？

?知识点是如何由难转易，再层层递进？

?教师的闪光点，我能应用到哪些课堂？如何活学活用？

像海绵一样，汲取精华，写出符合自己风格的教案并应用。

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............试读结束............

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