图形记忆法_单词，图形记忆法单词！

嗨，你好，我是大周小吴

接上篇，这一篇影妈的实操重点主要讲三个点内容「好奇心」、「记忆力」和「劳动」：

■ 02

好奇心

孩子们在成长过程中，有个重要的任务就是搞清楚这个世界运作的规律，既包括自然规律，也包括社会规律，也包括人际交往等等。

好奇心，就是基因带给孩子们认识世界的一个重要工具，好奇心是与生俱来的，是每个孩子都会拥有的优秀品质。

我们要做的，是保护孩子的好奇心。

当孩子问出十万个为什么的时候，我们要尽量耐心地解答，就算知识不够用答不上来了，也要告诉孩子：这个问题难住我了，等会我去找点资料再来回答你。

答应孩子的事情必须要做到，等会真的要求检索资料回答孩子。如果孩子的问题经常得不到回答，他的好奇心就会慢慢地失去。

等孩子再大一些，可以让他自己去找书，自己去百度知乎。

每次孩子问我问题的时候，我习惯性的第一句是：这是一个好问题。

顺着孩子的兴趣，顺着孩子的关注点，讲述现象背后的规律、本质、深层次的东西，一步步增加孩子思维的深度。

孩子最后能走到什么高度，比的是深入思考的能力。

■ 03

记忆力

记忆力是学习能力最重要的组成部分。

从宏观上，家长要深入地认识艾宾浩斯曲线，并按照艾滨浩斯曲线的记忆规律进行宏观的规划。在每天实施的过程中要注意脑体结合，各科或不同知识穿插学习。

小学三年级之前背记具体知识的时候，可以利用图形记忆法，如可以把一首诗用简笔画的方式画出来，进行辅助记忆。高年级逐渐转向联想记忆法。

学习后马上睡觉，睡觉过程中大脑会加工整理这些信息，记忆更牢，学习效果更好。

从小就养成与孩子回忆的习惯，将习惯性的记忆变成生活的一部分。

有意识地回顾，比如上课时，养成鹦鹉学舌的习惯，老师在上面讲，孩子在下面用腹语跟着学习，就不会走神。

当孩子观察力，理解力，记忆力，思维能力一点点提高的时候，是不是就可以理解为孩子变得越来越聪明？

有了这些方法，在生活中一点点带着孩子，是不是就可以培养出来一个越来越聪明的孩子？

■ 04

劳动

苏霍姆林斯基的书有很多关于劳动的论述：

有一个观点是从孩子能拿勺自己吃饭开始，就应该带孩子参加各种各样的劳动。

劳动的过程是孩子实现自己的目的，探索的过程。他会想尽一切办法调动自己的知识，调动自己的能力来实现自己的目的。

跟其他来比，劳动中遇到的困难是无法预测、无法想象、而且千奇百怪的，都需要孩子开动脑筋，用自己独特的方法一点点来解决，这是其他任何活动都无法达到的。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，这个家长都会背。

家长都希望孩子学习好，最终的目的是把孩子培养成有用的人，将来能堪大任。

那么从小家长带着孩子过什么样的生活呢？

今天下馆子，明天买名牌，要学习观察力就得上公园、动物园，要开发智力就得报个这个班，那个班，想想这样锦衣玉食的生活，古代的说法就是纨绔子弟的生活。

这种生活与家长培养孩子的目标，是不是不一致呢？

在家长每天带着孩子过这样生活的时候，学再多的育儿技巧都是流于形式，浮于表面的，家长现在一说教育就说到搞学习，培养特长。

其实教育首先是品性和生活方面。生活是土壤，而家长都抬头仰望天空，地下看不到的就不去搞，但是往往地下根基的深度决定了孩子将来发展的高度。

真正的知识和智慧是在生活中去做的，是在劳动中取得的。

我们的家长总希望送孩子到课外补习班补课，看书、看电视，用嘴讲解，让孩子获得大量的知识。

有句话叫书上得来终觉浅，要在实际生活中练，才能学深悟透，切身地感受到。

王阳明的心学强调的就是再高明的理论，都需要在事上练，在实际生活中磨练，否则说得天花乱坠也一文不值。

多带领孩子做家务，目的不只是做家务，而是在他成长的过程中，不断地变换花样，做各种劳动，让他开动脑筋，各种各样的体会中不断的思考总结，想办法实现自己的目的。

好身体是练出来的，坚强的意志也是练出来的，聪明的头脑也是在生活中历练出来的。

-往期回顾-

一个特别棒的母亲的实操分享（2）

一个特别棒的母亲的教育实操分享（1）

共勉

·End·

-作者简介-

大周小吴：一个后半生以「享乐」为志向的女子。这享乐，是认真地尝试、是深度的体会，是好好吃、好好玩、好好说话和好好学习，是和娃一起在寻常烟火中感受有趣和美好。

............试读结束............

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