一、快速发展的城市化

一部分农村有志青年经过努力在城市立足，买了房子扎了根，努力向上的一代在农村所剩无几。留在农村的只有一些读书少，无技术的一批人，这群人看不清社会的发展，对子女教育重视不够，同时这些家长之所以不重视教育，是因为他们没有因为学习、读书获得红利，在他们印象中即使读书了也要种地、打工，受苦大力挣钱，因为没受过益所以他们认为读书没有用。

在农村这种读物无用论盛行，尤其是七八十岁的老人眼中，读书只不过是混个初中毕业证罢了。然而，很多农村学生都是留守儿童，身边的家长只有七八十岁的老人，自然也不重视学习。同时他们的子女在学校学习目的不明确，学习动力不足，受社会和家庭的影响这些学生喜欢玩手机，无视老师的作业。

二、农村学校缺乏优秀老师

1.追逐升学人数是学校领导的价值体现，把每日签到，甚至指纹打卡、写教案，应付上级领导检查等形式主义发展放大，老师忙于应付缺乏学习提升的时间，同时这样的学校所处环境异常复杂。这样的学校不以教学为主，却以应付检查为要。也是各级校长“升迁”的必然要求，在小圈子里生活，看不到差距，只在窝里发威，在井底下工作，难成名校，难出大师，学校教学质量提升慢。

2.农村校长喜欢开会，开会没有时间性，一个小事能说一下午，开会时完全不顾正常的教学，开例会这样的事（历来都是捡主要的商量讨论）变成了练口才的主战场，他们水平不足很喜欢刷存在感。甚至开会时间过长导致上晚自习的老师没了吃饭时间，泡面也来不及的地步，在这种环境中老师们身心疲惫，无法安心学习提升自己，老师的水平决定了学校的水平。

3.农村学校留不住老师，剩余的老师教学任务重，老师疲于备课，上课，开会，写党史笔记，阅作业，家访，搞培训，搞扶贫，收医保，河道巡逻等等，这些与教学无关的活动城市老师都想不到。农村学校老师身心早已疲惫不堪，何以静下心来研究课程，何来优秀的老师，何来“大师”，何以提高学生的水平。

4.教师的优秀体现在职称和名师上，职称限制了教师的发展，当然这也是衡量老师水平的一个标准，成了绝大多数教师的价值观。但农村老师申报职称难度更大，农村教师参加市级精品课、公开课、优质课机会相对于比较少，尤其是农村小学机会更少，他们要参加校级比赛、学区比赛、县级比赛胜出后才参加市级比赛，而城市学校直接参加比赛，城市学校的老师荣誉多更容易评职称。同时笔者在与部分农村老师和校长交谈中发现，其中农村学校有名额限制的原因，但还有其他原因。一位校长说，我们这里很少会让教师在正常的年龄评上高级教师的。为什么？我追问。这位校长笑着说，教师年纪轻轻就评上高级教师，假如这名教师很有教学才华，又有一些名师称号，我们农村学校还能留住他啊。为了预防好教师流失，采取了各种措施，最有效的方法是画大饼，拖年龄。一旦年龄大了，即使拥有了高级职称或者名师称号，老师也不走了。校长说，这种“拖字诀”当然不是万能的，有一部分教师一旦获得职称就义无反顾地走了。农村学校的老师一般职称低，名师少，带到引领作用不强，教学质量很难提高。

三.农村学校留不住优秀教师

农村学校留不住优秀教师不单单是职称问题。一是朋友圈不同。在农村教学自己的朋友圈大多数是乡镇老师，但个人生活、办事、子女上学等方面会有相应的局限性。虽说现在城乡差距在缩小，但实际上永远不可能达到一样的水平，其差别只有当事人才能更有亲身的体验，走出乡镇到了城市就会有一个新天地。二是没有成就感。随着各地对进城务工子女的就学问题的照顾，农村学校生数量不断减少，学生质量不断下降。三是在城市学校成长更快，有更大的发展空间。城市学校重视教师的成长，对于教师成长有一系列的政策，优秀人才更容易脱颖而出。

四、如何提高农村教学质量

教育不可能日新月异，不会有天翻地覆的变化，循序渐进，扎扎实实的发展，需要慢下来，静下来，才会有满园的芬芳，才可能提高教学质量。

1、减少行政，尽可能多地从专业角度去思考问题。保证了教师的工作积极性之后，剩下的就是内涵发展了。学校的工作思路广安有自上而下、自下而上。自上而下就是校长出思路，中层组织教师研究课堂，教研组出课堂模型；自下而上就是教师研究课堂，教研组讨论学科共识，不同学科的教师讨论共同规律

2.学校有温度管理有章法，好的学校教师面带微笑，学校管理有章法，虽然忙，但是不乱，计划性强。教师工作不紧张，清楚自己该干什么不该干什么。不用整天盯着手机，接受一道又一道的命令，不会担心随时会有通报和批评，不用担心会被扣工资。

3.好的学校不会今天搞这个展示，明天又搞那个现场，教师把心思用在学生身上，认认真真上好每一节课，认认真真对待每一名学生。用心干活，而不是整天的准备只为了检查人员看，而以后永远没人再翻看的材料。工作留痕是留在学生身上，而不是留在纸上。

4.好的学校不会为了创新而创新，创新就在于学生的成长。校长不会整天喊口号、表决心、吹牛皮，而是引领着老师欣赏着学生的成长，演绎着一个一个精彩的教育故事。

在州委党校对全州文秘和宣传部门人员进行培训

作者简介: 张作强中学一级教师，研学导师。在教育教研方面，主持“十四五”规划2021年省级课题一项；研学方面《临夏茶马古市上的非遗研学》等文章；民族团结方面，在中国民族网发表《民族团结一家亲瓜果飘香喇嘛川》；乡村振兴方面推广塔张刺椒被电视台采访，同时发表《乡村振兴背景下乡贤在农村中的重要作用》等文章。

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