六年级分数乘法计算题，六年级分数乘法计算题50道及答案和过程

今天早上，看到一条视频：小学人教版数学教材，编排有问题。我看完后，想做一些补充。就随手截了几张图，并做了收藏。

下面我们就来聊聊大家关心的几点问题。下面依一个老师提出的问题，咱们一一做个分析。

中间隔了一个“位置与方向”。

B、“比”和“百分数”有很大联系，中间插了图形“圆”和“起跑线”。

作者认为：应该把***、B插入的内容移去，把被隔开的内容排在一起学。

回答：不太支持这个观点。大家请看下图：

如果只看书本目录，作者说的没问题。

在"分数乘法”与“分数除法”之间的确插了一个“位置与方向”，在“比”与“百分数”之间插进了两个内容“圆”和“确定起跑线”。

先说一下“确定起跑线”,大家看前面的标示，那是个选学内容，和圆相关，所以这个可以忽略。

再看一个图：

六年级上册随课练习

大家看看这个图，和教材目录相比，是不是像差了一个放大镜?

（一）和（三）节，有多少知识点，但在书本目录中没有显示。

特别是（一）里面，黄线框住的内容，是很多学生容易迷惑的难点。（二）的内容，相对简单，容易掌握。

大家试想一下，如果中间那部分（二）的内容移去，直接从（一）接着学（三）。如果你是学生，感觉如何？

如果学生（一）学不好，感觉吃力，单元测试也不理想。接着学（三），只能打击他的学习兴趣，让他感觉更难，接下来的单元测试，可能成绩更糟，那孩子的自信心，连喘气的机会都没有。

当然对学习能力强的孩子，咋排都没有问题。大家想想是不是这个道理？加了一个（二）缓冲一下，是不是很合理？

同理，对B问题，我们可以做一样的道理去想。

图形和数据问题锻炼的是孩子不同的思维能力。数学就是孩子大脑的磨刀石，越磨越聪明。

再看个五年级的：

1和3之间，插了一个“2 位置”。依这位老师的看法，应该讲过乘法就讲除法。

可看一下详细内容，你如何来讲，就看你的选择了。

一和三都是相当多的内容

大家放大图片看看，哈哈，是不是被教材目录的简洁欺骗了？您还说乱排序吗？

大家再看图右边，后面的（三）与（五）之间还插进了个（四可能性）呢，一个道理的。

对一些相对难掌握的知识，要给孩子们时间去消化；学得累的孩子，给他们时间以喘息。等再学到相关内容，再回头重嚼，续学新知，这也是一个很好的学习方法。

2、老师说：一年级设置的人民币认识，出现了小数。孩子们接触整数的时间还较短，这样比较容易混乱。

回答：这也不是问题。一年级的孩子，在他们这个年龄段，认记能力较强。不能纵容惰性。

人民币和我们的生活非常密切。说人民币，就无法回避元、角、分。

孩子们初步认识一下小数的样子，也能为日后学小数做铺垫。如果混乱，多认多记就好了。

任何知识的学习过程都是：从出错、到纠错、到正确、到掌握。

3、老师：同一个知识点，二年级有，三年级有，四年级还有，太凌乱。应该同一类知识放一起，让孩子一次学完。

回答：这个问题提得最有争议，也很有毛病。

作为一个专业老师，应该知道，孩子们的学习内容，本来就是螺旋式递升的。

每一个知识，都有浅有深，怎么可能放在一个学册中，让某一个年龄段的孩子，学习完同一类内容？年龄段各有局限，接受不了，也不科学，效果更不会好。

再说，即使孩子们能接受，如果一册集中学那么一两样知识，后面又用不到，又不复习，孩子们很快就会捡着桃子，丢了西瓜。

所以这个问题，让大家严重怀疑，这位老师是不是喝晕了！因为这不像老师说的话。哈哈。

4、老师说：现在教材的编排顺序混乱，给老师教学带来不便，教学时不得不跳着讲。

答：教材只是教学依据。如何学习，老师可以根据学生的接受程度，以及自己的教学特点，灵活掌握。这没什么不便。

我就曾在十天的时间里，教“准五年级学生”，学习到“简易方程”中的“解复杂方程”。结束时测了个期中试卷，最高的考98分，基础差的也考到70分。

（补充一下，一天课时3小时。基础差的，四年级下册的摸底考试，成绩不到三十分。）

他们有个共同点，就是学新知的时候，都曾错误百出。但不用怕，错了就纠错，这很正常。

5、师说：重点内容不突出。

6、家长反映看不懂现在的教材了。导致学生无法预习，家长也没能力辅导。

这两个问题一起回答：

我们要知道，教育改革后，学习的主体是学生，而不是老师；老师要做的是引导，而不再是灌输。

所以以前的课本是把知识点直接写出来，而现在是让学生：从例题中发现规则，从对话中引出思考，最后自己把结果得出来，再应用到解决问题中。

尽量让孩子自问、自解、自答。这样孩子也能通过学习，得到能力，而不是“纸上谈兵”。

所以，现在的学习是这么个过程。家长的铺导，也该如此。

我们最好的铺导是陪学与监督。可以帮助孩子一起解决问题，而不是替他解决问题；引导孩子知难而进、以挑战为乐趣，而不是遇难放弃，抱怨与吐槽;对孩子更要加油鼓劲，提升他的自信心。

如果看不懂、辅导不了，那也很好解决，重新和孩子一起学起来就行了哈，因为知识会忘的哦。

下面给大家附两张五年级上册其中两张分析图，我们一起找一下学习的乐趣吧

划黄色三角形的是要掌握的知识点

怎么样？是不是发现，只要静下心来，细致观察，一切都不是问题了？

与其吐槽教材，不如利用起来。努力一下，定能培养孩子的观察、阅读和解决问题的能力呢。

最后还有个问题，就是视频中作者说：曾见过五年级的孩子还不会减法退位。

我的话全在图片里，哈，这位老师，您见得太少了

好了，今天就到这里了。为了和大家做个分享，我做了一天课件，希望对网友们有用。

看完后，您的问题解决了吗？

我是个家长，也是个老师。如果大家还有迷惑，欢迎评论区留言，我们一起来交流吧。

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