高校思政工作感悟（心得体会）

高校思政工作感悟

　　　思想政治理论课（以下简称“思政课”）作为立德树人的关键课程，承担着立德树人、固本铸魂的重任。党的十八大以来，***总书记多次强调办好学校思政课的重要性，指出要“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，并明确提出“八个统一”的方法论指导。2022年4月，***总书记在中国人民大学考察时强调“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”，由此可见学校思政课教学改革的重要性。新时代学校思政课教学改革应以***新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党中央关于学校思政课教学的相关文件，逐步凸显其科学性、人文性和学生主体性等价值趋向，提升思政课的引导力、吸引力和影响力。
　　　一、学校思政课教学改革的科学向度
　　　知行统一是思政课教育价值的理想境界。认识是行动的先导。“知、信、行”自觉统一的前提是对“知”的科学性信服，这是政治信仰信念坚定与否的前提。思政课的科学性在其教学过程中的表现就是讲道理，用科学理论使学生折服。
　　　第一，思政课需形成“以理服人”共识。思政课的学术深度、广度和学术含金量不亚于其他任何一门哲学社会科学。因此，思政课教师应将其蕴含的科学理论讲授好，讲深、讲透。思政课教学以学理支撑政治，以真理引领价值，理直气壮地以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力量引导学生，帮助学生在科学认识基础上增强辨别是非对错的能力，在严谨的学术训练中坚定理想信念。马克思主义是创造性地揭示人类社会发展规律的科学理论。对此，思政课不仅要厘清马克思主义“如何看”的世界观，还要讲好“怎么办”的方法论。***总书记在谈到如何坚持马克思主义指导地位时强调，“不能采取教条主义的态度，也不能采取实用主义的态度。……对马克思主义的学习和研究，不能采取浅尝辄止、蜻蜓点水的态度”。三个“不能”揭示了马克思主义理论是绝对性与相对性的统一，这要求思政课要实事求是地讲学理。此外，讲学理也体现在学校在开展思想政治教育工作过程中，始终坚持推进马克思主义中国化时代化这一点上。
第二，课程内容的学理供给更加科学。按照“大中小一体化”原则，学校各学段的思政课内容更加科学。2022年版《义务教育课程方案和课程标准》以学生的实际生活为依据，将课程分为四个学段，即第一学段（1－2年级）；第二学段（3－4年级）；第三学段（5－6年级）；第四学段（7－9年级）。根据不同学段学生的身心发展特点，以“成长中的我”为原点，按主题分为“自我认识”“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程内容体系，更能满足学生的发展需要。2020年修订的《普通高中思想政治课程标准》把科学精神作为学科核心素养的重要内容。课程内容设置包括必修课程、选择性必修课程和选修课程。其中，必修课程的整体框架包括“中国特色社会主义”“经济与社会”“政治与法治”“哲学与文化”四个模块；选择性必修课程包括“当代国际政治与经济”“法律与生活”“逻辑与思维”三个模块；选修课程包括“财经与生活”“法官与律师”“历史上的哲学家”三个模块，作为对相关必修课程和选择性必修课程的进一步拓展。本科阶段，学校需开设四门思政课外加形势与政策课程。总之，各级各类学校多维度满足大中小学不同阶段学生的理论需要。第三，教学过程注重晓之以理。思政课的晓理表现在以下几个方面，一是理论视野更加宽广。思政课教师注重采用历史与当代、国内与国际、理论与实践的方法，引导学生站在理论的高度正确认识人生、国家和世界的重大社会问题，自觉把个人梦想融入实

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