教材分析

《花生》是著名作家许地山的作品，整篇文章简洁朴实，却充满了真挚的情感。作者通过运用比喻的手法，以普通的花生来阐述一个简单的道理。叙述方式简明扼要，语言通俗易懂，是一篇激发写作灵感的优秀范文。

教学目标

一、明确作者围绕着落花生写了哪些内容。

二、总结作者的描写方法

在这篇文章中，作者运用了多种描写方法来丰富文章的内容和情感表达。首先，作者通过生动的细节描写，让读者能够清晰地感受到场景的真实感。例如，在描写自然风景时，作者用形象的词语描述了山峦的起伏和树木的繁茂，使读者仿佛置身于其中。其次，作者运用了比喻和象征的手法，通过将抽象的概念转化为具体的形象，使读者更容易理解和感受到文章所表达的意义。比如，作者用“阳光洒满大地，如同金色的瀑布”来形容早晨的景色，使读者感受到了温暖和美好。此外，作者还运用了对比和对照的手法，通过将不同的事物或情感进行对比，突出其中的差异和矛盾，从而增强了文章的表现力。最后，作者还通过运用动词和形容词来描绘人物的动作和特征，使人物形象更加鲜明。总之，作者通过多种描写方法的运用，使文章更加生动、形象，让读者能够更好地理解和感受到文章所表达的意义。

三、运用学到的描写方法，来写一写身边普通事物。

身边的普通事物，如同一颗小小的种子，蕴含着无限的生命力。它们或许平凡，但却是我们生活中不可或缺的一部分。

比如说，一杯清澈的水。当我拿起这杯水时，我可以感受到它的凉爽和清新。水面上微微泛起的涟漪，仿佛是一首柔美的乐曲，轻轻地拂过我的心灵。透过透明的杯壁，我可以看到水中微小的气泡，它们像是一颗颗闪烁的钻石，散发着迷人的光芒。水滴顺着杯壁滑落，发出微弱的声音，仿佛是大自然在低语，让我感受到它的生命力和活力。

再比如说，一本书。当我翻开书页，那一股沁人心脾的纸香扑面而来，让我感受到知识的魅力。书页上的文字，宛如一条条流动的小溪，带我进入一个全新的世界。每一页都是一个故事的开始，每个字都是作者用心的呈现。我可以感受到作者的思绪在文字间流淌，仿佛与他们进行了一次心灵的交流。书本的封面上，装饰着精美的图案，犹如一幅幅艺术品，吸引着我的目光。

这些身边的普通事物，虽然平凡，却蕴含着无限的美好。只要我们用心去观察，用心去感受，就能发现它们的独特之处，让我们的生活更加丰富多彩。

第一课时

识字与写字

仔细阅读课文，将难以理解的词语和容易读错的词标出来。

购买种子是一种常见的行为。种子是植物繁殖的基本单位，通过种子可以种植出各种植物。在购买种子时，我们通常会根据自己的需求选择不同的种类和品种。购买种子时，我们可以根据种子的外观、包装和说明书来判断其质量和适用性。购买种子时，我们还可以咨询专业人士或参考种植指南，以确保我们选择的种子能够在特定的环境条件下生长良好。购买种子是一项重要的决策，它直接影响到我们后续种植的成果。因此，在购买种子时，我们应该仔细选择，并确保购买到符合我们需求的种子。

播种是农业生产中的一项重要工作，它指的是将种子撒在土地上，以便让植物生长。在播种过程中，农民会选择适合当地气候和土壤条件的种子，并按照一定的间距和深度将种子撒在土地上。播种的目的是为了让植物能够生根发芽，生长茁壮，最终产出丰收的农作物。播种是农业生产的第一步，也是农民们辛勤劳作的开始。通过播种，农民们希望能够为人们提供丰富的粮食和其他农产品，满足人们的需求。因此，播种是农业生产中不可或缺的一环。

竟然：用同义词来理解词语。

特别是两个“种”字，我们应该如何发音，重点是通过语境来训练，首先要理解字的意思，然后根据意思推断出汉字的发音。这是一个有效的方法。

老师在教学时，可以重点讲解汉字“慕”最后两笔的写法容易出错的问题。同时，老师可以结合汉字的“表意”特征，以慕表示“喜爱”的意思为例，向学生们传达一个重要的信息：爱是一种强烈的情感，不仅仅是一点点的感觉。通过这样的例子，老师可以引导学生们更好地理解汉字，并教授他们如何正确地书写汉字。

阅读与鉴赏

一、默读课文，思考作者围绕着“花朵”，都写了哪些内容。

种玫瑰——采摘玫瑰——品评玫瑰

二、品读议花生

在我和兄弟姐妹的心目中，花生有着独特的特点和不同之处。

2、父亲对花生的看法是怎样的呢？

父亲对花生的看法是非常积极的。他认为花生是一种营养丰富的食物，含有丰富的蛋白质、维生素和矿物质，对身体健康非常有益。他经常鼓励我们多吃花生，特别是在孩子们的成长期，花生可以提供足够的营养支持他们的生长发育。此外，父亲还喜欢花生的口感和味道，他常常将花生作为零食或配料加入到各种菜肴中，使菜肴更加美味可口。总的来说，父亲对花生充满了喜爱和赞赏之情。

3、总结出“外表平凡，却蕴含深厚内涵，默默无闻地奉献无私”。

4、分角色朗读课文。

梳理与探究

一、谈收获

二、梳理表达方法

《花瓶》一文，作者没有详细描写花瓶的形状、颜色，而是通过一位艺术家的赞美，将花瓶的价值和美感展现出来，这种“借物喻理”的手法令人深受启发。中国文人自古以来就擅长运用这种方法，通过物象的描绘来表达更深层次的思想和情感。

如同《蝉》一样，有一种声音，它居高而远，仿佛来自遥远的地方。

这声音不同于平凡的喧嚣，它是一种独特的韵律，能够穿透时光的层层迷雾，抵达我们的耳朵。

它的音调高亢而悠扬，仿佛是大自然的歌唱，让人心旷神怡。

这声音是一种回忆，是一种情感的寄托。它让我们想起那些遥远的日子，那些曾经的欢笑和泪水。

它也是一种力量，能够激励我们勇往直前，不畏艰难困苦。

这声音是一种美丽的存在，它让我们感受到生命的力量和无尽的可能性。

就像《蝉》一样，这声音是一种永恒的存在，它会在岁月的长河中永远回荡。

像渴望建功立业的马，和“烈火焚烧若等闲”的“石灰”一样，都展现了强烈的决心和毫不畏惧的精神。马以其勇敢和坚韧的品质，追求着自己的目标，不断努力奋斗，希望能够在事业上取得辉煌的成就。而石灰则以其炽热和无畏的特性，无论面对何种困难和挑战，都能毫不退缩地迎接，将自己的力量投入到燃烧的火焰中。这种坚定的态度和不屈的精神，都是我们值得学习和借鉴的。无论是追求事业成功还是面对困难挑战，我们都应该像马和石灰一样，保持积极向上的心态，勇往直前，不畏艰难，努力追求自己的目标，为实现自己的梦想而努力奋斗。

这些古诗既包含了本学期的教学内容，也涵盖了六年级的知识点，但它们都属于“借物喻理”的范畴。这样的设计目的是为了更好地体现“大单元”的教学目标。

表达与交流

我们学习了《落花生》，深刻理解了作者运用的表达方式，也对落花生的品质有了清晰的认识。现在，让我们来看看落花生是如何与我们紧密相连的：

我是一颗落花生，外表普普通通，花朵开得并不夺目，果实也深埋地下，默默无闻。然而——

请同学们把自己当成小麦，运用借物喻理的方法，介绍一下小麦。

小麦，是一种重要的粮食作物，也是人类生活中不可或缺的一部分。它生长在广阔的土地上，像一片金黄的海洋，给人们带来了丰富的粮食和营养。

和小麦一样，同学们也是成长在这个多彩世界的一部分。每个人都有自己独特的个性和潜力，就像小麦一样，每一株都有自己的生命力和价值。

小麦需要阳光、水分和土壤的滋养来生长，同学们也需要知识、经验和培养来成长。只有不断学习和努力，才能像小麦一样茁壮成长，展现自己的才华和潜力。

小麦的每一颗种子都蕴含着生命的力量，同学们也是如此。每个人都有无限的可能性，只要勇敢追求梦想，努力奋斗，就能像小麦一样开花结果，实现自己的价值和目标。

小麦的成长需要时间和耐心，同学们的成长也是如此。在成长的过程中，我们会遇到各种困难和挑战，但只要坚持不懈，就能克服困难，取得成功。

最后，让我们像小麦一样，发扬自己的优点，努力成长，为社会做出贡献，让自己的生命在这个世界上绽放出绚丽的光芒。

这种“创意表达”方法不仅能够充分体现课标理念，还能够让学生通过输入和输出的过程来进行学习，同时也能够激发学生的主动思维能力。

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